為了進一步落實道德與法治課程標準，推進統編小學道德與法治教材的研究和使用力度，深入教學實踐，提高課程有效性，提升教師把握新教材的能力，2021年4月23日，杭州市新華實驗小學承辦了杭州市小學道德與法治90學時培訓活動暨拱墅區課堂教學展評活動。

蒞臨本次活動的嘉賓有杭州市基礎教育教研室副主任、小學道德與法治教研員方麗敏老師；杭州市江干區教育發展研究院教研員趙春艷老師；杭州市濱江區教師進修學校教研員胡耿民老師；杭州市錢塘新區教師教育學院教研員張育花老師和杭州市拱墅區教育研究院教研員蔣雪飛老師。

首先，老師們一同聆聽了三節風格迥異的優質課。

第一節課，是由賣魚橋小學張學文老師和賣小602班的孩子合作呈現的《探訪古代文明》。張老師從孩子們熟知的良渚文化引入，帶著孩子一同進入良渚考古之旅，探訪古代文明。接著，利用“考古盲盒”，激發學生的學習興趣。讓學生以小組合作的形式，查閱豐富的歷史資料，觀看相關微課視頻，共同探討良渚文明的建筑、食物、用具和文字。隨后，又從良渚文明引到人類早期文明，通過觀察早期文明“分布圖”、“地形圖”和“緯度圖”，引導學生發現了人類早期文明的發源條件。最后，張老師讓孩子們結合課前調查，說說世界各地區人民為世界文明做出的貢獻，明白世界文明發展是由世界人民共同創造的。本堂課，為學生探索古代文明打開一扇窗，學生看到了窗外美麗的風景，拓寬了視野，發展了能力。

古代文明新奇有趣，現代科技也讓人類的生活更加美好。第二節課，新華實驗小學的王學琦老師和602班的孩子就駕著科技的飛船，在科技世界探索奧秘，合作展現了《科技發展 造福人類》的學習過程。王老師從孩子們經常使用的智能手表引入，打一打電話、查一查路線，巧妙自然地引領學生感受科技給生活帶來的變化。接著，同學們以小組合作學習的形式，借助資料，共同探究三次科技革命的秘密。在交流過程中，王老師借助了豐富的微課視頻，帶著大家切實地感受到了科技革命的浪潮給社會帶來的變化。最后，王老師啟發學生從辯證的角度看待科技，明白科技是把雙刃劍，要合理利用科技，造福人類。在思辨的過程中，學生有所思，有所獲。

在公共空間中，怎樣的行為舉止才是恰當的？怎樣才能更好地享受公共生活呢？文瀾實驗學校的吳芙霞老師和新華實驗小學505班的孩子帶領現場老師們一起走進了《我們的公共生活》，揭曉了問題的答案。吳老師從生活實際出發，向學生展示了他們生活中熟悉的醫院、超市等公共場所的照片，喚醒了學生的生活經驗。接著，吳老師引導學生在同伴的分享中發現公共生活的多樣化。又借助公共生活調查單，讓孩子們在熱烈的討論與分享中體會到公共生活的意義。之后，吳老師通過情境創設與小組討論等方式，進一步引導學生思考并學習“公共場合的行為規則”，使同學們在了解公共生活的豐富多彩的同時，又學會了如何更好地參與公共生活。

    每一個精彩課堂都離不開教研團隊的精心打磨，每一個動人瞬間都離不開授課老師的深入思考。課后，三位授課教師分別與大家分享了自己的磨課歷程、點滴感悟以及疑惑，字字用心，發人深省。

最后，杭州市道德與法治教研員方麗敏老師對三位授課教師的課堂進行了細致又獨到的評價。方老師對三位老師的課給予了充分肯定，贊揚朝氣蓬勃的年輕老師們積極進取、刻苦鉆研的精神。方老師首先表揚了吳老師課堂中所貫徹的生活氣息，然后從“課前設定清晰的教學目標”和“課堂提問時及時提煉學生回答中的信息要點”兩方面，解答了吳老師的疑問，為她指點迷津。對于王老師的課，方老師認為課上通過學生生活中所接觸到的科學技術去探索三次工業革命的設計十分出彩，只有將教學內容與學生的生活實際緊密相連，學生才能有所感、有所悟。最后，方老師對張老師巧妙的課堂設計表示欣賞，例舉了多個亮點，引發大家思考和學習，同時也對張老師課堂環節的銜接提出自己的見解。她認為比起語言直接推進，更好的做法是以本課重點教學內容為銜接點，引發學生更深一輪的思考和探索，既保證課堂直指教學目標，又能帶領學生更深入的解讀文本。

下午，參加培訓的老師們分組討論，針對上午的三節課，發表自己的見解，討論如何進行同課異構，在討論中進行著思維的碰撞。在活動的最后，老師們分享了自己在觀課、磨課中思考與總結，一本本活動筆記記錄得滿滿當當，這是老師們在研修過程中智慧的結晶。

    本次活動，是一場學科教學的深入學習，是思維與思維的碰撞。每一位老師都被“卷”入，每一位老師都享受著被“熏陶”。相信通過此次活動，大家在對統編道德與法治教材的理解和對教學的實踐方向等方面都有所感悟，不虛此行。

杭州市新華實驗小學

周昕、吳易 撰稿

吳澤琪、邵博文 攝影

汪抒怡 審稿

2021-4-23