幼兒園的戶外體鍛游戲，不僅僅是投放的是材料、組織的是游戲，更重要的是讓幼兒在游戲中獲得豐富的知識，以及探索興趣，讓幼兒成為游戲的開發者、主導者和探索者。2021年5月8日，康運幼兒園謝村園區小班組年段組長劉淼老師的帶領下，基于PBL幼兒戶外游戲第一階段的游戲展示活動由此拉開了序幕。

實踐展示樂分享

劉淼老師對此次教研活動的內容進行了介紹：第一部分是年段進行分享，第二部分是針對分享內容進行思考和改進，第三部分是對本次教研活動內容進行經驗的總結。

首先，由潘老師介紹了小班年段戶外游戲：吊籃游戲。小班年段老師在觀察游戲的過程中發現：幼兒救援的娃娃和救援籃無法進行匹配，根據以上的問題，教師分別提取了幼兒給出的結論并用新的方式與幼兒一起實踐幼兒的游戲方式。

接著，方老師針對中班年段的戶外游戲：外賣，進行了講解，分別從幼兒提出的問題：外賣送到哪里去進行展開，一起和幼兒討論訂單的設計、送貨地址以及外賣的種類等。

最后，何老師對于大班組的戶外游戲降落傘的展開游戲實踐進行了闡述。何老師先講解了幼兒在制作降落傘以及體驗阻力傘的游戲后，分別對自己的游戲進行設想。然后，何老師通過視頻，讓教師觀察幼兒以自己為“降落傘”進行了新的游戲體驗。

探討問題巧思考

聆聽完三個年段老師對戶外游戲的闡述，劉老師對每個年段游戲從問題的出現，與幼兒的討論，再進行實踐所呈現的版塊內容給予了肯定。同時，也拋出問題：基于三個游戲的實踐內容，每個年段討論思考，指出不同問題和建議。

小班組老師針對大班組的“降落傘”游戲進行討論

中班組老師針對大班游戲“降落傘”進行討論

大班組看中班組和小班組的版塊內容進行討論

總結經驗再出發

經過老師們的積極討論和思考，大班組的孫老師針對小班組的吊蘭救援游戲給出了兩點的建議：1.教師在版面方面的設計與排版可以更加童趣，同時可以把幼兒敘述的話以畫畫以及照片的形式記錄下來。2.幼兒的活動線路圖可以更加地清晰和明顯。

接著，中班組經過討論，由朱老師針對大班的“降落傘”游戲給出兩點的建議：1.可以把幼兒游戲的視頻變成二維碼展示在幼兒活動痕跡圖當中；2.在幼兒活動痕跡圖當中可以再多一些前書寫的痕跡。

通過小班組老師的討論，由馬老師針對中班和大班的游戲分別給出了不同的建議：1.中班組在幼兒活動痕跡圖當中可以再增加一些幼兒前書寫的內容；2.大班組的游戲方式以及游戲內容有一定困惑。最后，大班組的何老師對小班組老師提出的困惑給予了解答。

通過本次的教研活動，有效地引領老師進一步發現問題、解決問題，將教研內容轉化為幼兒的創新精神和實踐能力的培養。通過教育教研，讓幼兒在快樂活動中獲得發展的同時也使我園教師的職業生命更加豐盈。

撰寫：石珊珊

拍攝：石珊珊

審核：陳思思