8月30日，正值臺灣地區所有中小學開學的第一天，拱墅特殊教育團隊一行人在沈旭東院長的帶領下分別走進了臺北市師大附小和幸安小學開啟臺灣研修的最后一天參訪學習。

臺北師大附小地處臺北核心區域，也是一所百年名校。幸安小學是一所集幼兒園至中學的十二年一貫制學校。從兩校老師介紹中，我們了解到這兩所學校特教工作有很多共同點：開展特教工作都已經有十幾二十多年的時間了，安置模式也都涵蓋了所有特教形式——集中特教班、資源班、巡回指導和資優班。兩校都以融合為目的，建立友善的環境，以減少特殊標記伴隨而來的負面效應，讓學生帶著愉悅輕松的心情參與學習，以此幫助特殊兒童將其潛能發展出來，適應整個社會環境，同時學校都向我們介紹了資源班課程和個別化課程。在互動交流中，老師們對于資優教育展開深入交流，關于資優學生的確定、資優教育的課程兩校專業老師都做了一一答復。湖墅學校郤玲亞校長就資源教室服務對象也做了進一步說明。她強調，資優和殘障都是特殊教育服務的范圍，但是但特殊兒童（殘障）是資源教室必須服務的對象，而資優教育是根據學校特色自行選擇是否開展。

五天八所學校的參訪交流，讓研修團的老師看到了臺灣三十多年的融合教育實施中較為完備及成熟的學校資源系統和教育體制，也看到集普特共同參與下的“以生為本”為孩子提供最合適的教育模式，看到了臺灣融合教育中精專的教師團隊，同時看到了接納生命的不同表現狀態的師生關系。相信通過此次臺灣研修之行，拱墅區的每一位特殊教育工作者更更堅定地在推進區域特殊兒童的融合教育之路上不停地學習著、努力著。

巫小花 湯小凡供稿