金烏西墜，玉兔東升，5月27日晚上5:30，一月一度的“新星點燈”在新華實驗錄播教室拉開帷幕，新教師們如約而至。為了讓教師們意識到當下自己在教育管理中的問題，反思自己對孩子的教育模式，學校組織了本次以“兒童心理問題的發現和應對舉措”為主題的培訓活動，活動特別邀請了浙江理工大學心理學系的洪芳教授為教師們指點迷津。

洪芳老師首先為我們簡單介紹了一下心理學，它是一門小眾的學科，其學科發展歷程也較為坎坷，曾經是被打倒的偽科學。心理學的應用型人才主要在兩個領域工作，一是直接面向人的工作，如教師、心理咨詢師等；二是面向人所使用的產品的工作，如手機智能化——先通過心理學研究大腦的工作規律，再將規律編寫成程序變得可視化可操作化以達到產品智能化的目的。

然后，洪老師帶領全體老師做了一個暖場小游戲——每個人抽一張卡片，然后找一個搭檔，說一說搭檔和他的卡片所相似的特質，即用心理學的方式來了解一下彼此。游戲過后，有的老師發現原來熟悉的人還有不為人知的一面，有的老師發現拿到的卡片從不同的角度去觀察會有不同的理解，還有的老師在努力自我發掘與卡片的聯系，大家歡聲笑語不斷。

接下來，洪老師給我們分析了許多案例，諸如“我沒有式的防備”，“謊報星星幣”，“不做作業的抗爭”等，從中抽象出同樣的刺激事件在不同人的大腦中加工后會產生不同的情緒，而極端行為也是表達情緒的一種方式。如果要改變孩子的情緒和行為，我們就要學會從處理學生的情緒入手進行行為干預，因為孩子們是以“情緒腦”為主，面對此我們要少說“你應該”，而多尊重他說的“我想”。洪老師所推崇的ESFT助人策略的基本信念就是相信孩子的初心是正當的，然后從情緒入手，理解他，澄清他的愿望，和他一起商量對策，并且隨時點贊他的“好表現”。

活動最后，洪婷老師對本次活動進行了總結，雖然班主任是最需要通過好的溝通方式來平衡學生、任課老師以及家長間的三方關系的，但其實每個任課老師都要做好我們應該做的事，不能在師德上畏手畏腳，要在守住底線的同時做好教育工作。

本次活動貼合我們日常的德育工作，可以說是干貨滿滿，教師們的收獲良多感悟良多，是新華實驗和建新小學青年教師的又一次成長，相信兩校的未來會更美好！

杭州市建新、新華實驗小學

王虹琳 撰稿

吳澤琪 攝影

洪婷 審稿

周心怡 編輯

2021-5-28