熱烈祝賀我校多名青年教師在2021年市、區各級各類教學賽課比武中，憑借扎實的教學功底、獨到的教學理念、新穎的教學設計、深入淺出的教學演示，榮獲佳績、載譽而歸！

徐洋陽老師----2021年杭州市公辦初中提質強校說課比賽一等獎

有幸參加此次比賽，更幸不辱使命，這是文暉數學組的老師們群策群力，共同努力的結果。比賽雖已結束，學習仍在進行?！皩W習目標達成的教學設計”不僅僅是一種方法，更應該是一種態度，時刻提醒著作為教師的我應從學生的角度出發設計教，關注學生學習目標的達成，真正落實核心素養。結束也是新的開始！

張小青老師----2021年杭州市公辦初中提質強校說課比賽二等獎

拿到題目的那一天，翻出了曾經兩度上過的課堂設計，從“目標——評價——教學活動設計”的角度重新審視，我發現了實際上課中的低效環節。制定過程中，研讀課標、課文前后單元寫作內容，以學生學情為基準。隨著目標的訂立完成，學生活動的主線也似乎剝絲抽繭般清晰起來，通過不同的活動讓學生了解掌握：在敘事中，細節描寫寫什么、怎么寫、如何寫才是好的標準。

怎么寫細節，本單元的這些感人至深的寫人散文便是好素材。學習語篇，不僅僅停留在語篇好在哪兒，更要關注作者是怎么說的，語言傳達思想，說本身滲透著作者的思想態度、情感傾向，傳達著文本的各種信息。

在準備這堂課的支架——課文中的細節描寫，以此引導孩子們學習細節描寫方法時，又是一種瑰麗的美景：再讀《老王》，老王悄聲問楊絳先生錢是否夠用，楊絳生分而笑的細節，將老王待楊絳一家如親人、楊絳待老王如客人的隱秘矛盾躍然紙上；重品《阿長》，那一句略顯沒文化的“三哼經”，“我”對《山海經》內容的大幅細節描繪，帶人走近了一個孩童視角中最偉大的成年人。準備支架的路途中，全情投入文本，文本也再次對我張開懷抱。上好一堂課只能好好研讀教材，精心設計教學程序！

在組內老師的共同努力下，種種學生活動方案被不斷的調整，最終以鏡頭為情境，以“定格”、“聚焦”、“放大”為支架進行指導寫作。

他山之石，可以攻玉，通過聽課，我又有了新的收獲。原來，情境可以那樣有效設置，支架和評價標準可以細化落實到這個程度……這次比賽，最大的收獲在于在于過程中，有了一份對曾經的教學的反思，研讀課文細節的欣喜，聆聽他者設計時的新思路。

王珂老師----參加2021年拱墅區中小學音樂優質課評比

于我而言，這次拱墅區初中音樂優質課評比是一次巨大的挑戰，更是一次自我的突破。此次比賽共有16位教師參加，經過第一輪的錄像課評比，最終三位教師進入到現場評比環節。備課、磨課的過程無疑是最艱難的，但也是最令我成長的，一遍又一遍的改動、一句話一句話的打磨，都讓我深刻感受到上好一堂課的不易。作為入職第二年的新教師，面對全區音樂老師上好一堂公開課、面對一群陌生的學生需要去調動，面對隨時變化的課堂需要去把控，我焦慮過、膽怯過，但當我上好這一堂課時，我似乎找到了對未來教學的信心。它是一場比賽更是一次學習，我看到了老師對作品挖掘的細致、對活動設計的巧妙、對學生狀態的調控，有太多太多值得我去學習和領會！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，感謝一直默默幫助和指導我的老師們，未來我將繼續向前，不負你我！

張騰老師----2021年拱墅區中小學美術教師5項基本功比賽二等獎

作為剛入職的新教師，參加五項基本功大賽于我而言是一個很好的鍛煉機會。從發布比賽了解到比賽內容為色彩、國畫命題創作、美術理論、速寫人物、紙立體造型開始著手準備，涉及了很多未曾接觸過的領域，從陌生到熟悉，從迷茫無所適從到對自己有清晰的認知。雖然很累但那個努力的過程也讓我收獲了很多。比賽分三次進行，每一次對我而言都是很好的學習機會，見識了很多優秀的同行和前輩，從她們的作品中汲取經驗去完善自己！有了這次的經歷我也會積累經驗爭取更上一層樓！

捷報頻傳，鼓舞人心。成績的取得既是青年教師參賽教師個人素養、教學水平的充分展現和自身努力的結果，也是學校教學團隊共同努力的成果。在文暉中學的各個教研團隊里，有骨干教師的親身示范、有年輕教師的虛心求教、有老師們互相交流的濃厚教研學習氛圍，有同事們互幫互助的友愛和諧關系。備賽的過程是辛苦而緊張的，時間緊、任務重，參賽老師們一遍遍修改、一次次重來，在教研組備課組老師們的鼓勵和幫助下，理清了思路、增長了信心。這是備賽的過程，更是成長的過程，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?。就是在這點點滴滴的不斷思考、重組、反思、積累中，老師們飛速地進步。

文暉中學將繼續致力于將學校打造成“教師發展的沃土，學生成長的樂園”，努力為教師搭建多元發展的舞臺，有效提升師資隊伍建設水平，再創佳績！

撰稿：張小青 徐陽洋 張騰 王珂