學校的春游活動總是充滿樂趣，且留下長久的甜蜜記憶。為此，6月4日上午，初一年級英語組馮亞楠老師結合課標要求，以“school trip（學校郊游）”為話題，和初一（5）班的孩子們一起開展了一節生動有趣的聽說課。教學內容為人教版英語七下Unit 11 How was your school trip? Section B 1a-1d。

上課伊始，馮亞楠老師以學校4月底開展的長樂基地游玩視頻為導入，瞬間激起了孩子們的學習熱情。通過一張張春游照片的呈現，馮老師引導孩子們運用過去時態從“5W”角度對活動進行描述，即when/ where/ what/ why/ how。在這一過程中，孩子們不僅熱情高漲地學習和鞏固了本課新詞，還豐富了對話題的認知和表達。

小視頻

經過前面一系列的鋪墊，在聽說階段，學生高效地完成了教師自制課時任務單。隨后，馮老師和孩子們對聽力文本進行了深入解讀，包括句子人物隱藏的情感，在交流時如何運用反饋語和語氣詞等交際策略來維持交際等。隨后，在角色扮演環節，孩子們懷揣著人物的情感，用充沛的感情進行了模仿和表達。

最后，孩子們雙人合作，圍繞“學校旅行/ 家庭旅行”的話題進行了英語對話交際。有了前面的內容和語言積累，每個孩子們不僅有話可說，而且有話想說，現場氣氛非?；钴S。在課堂展示環節，孩子們結合老師提供的評價單（checklist）對上臺小組的表現進行了點評和完善建議。真是收獲滿滿的一節課！

課后，英語組的老師對本課設計展開了深入研討。他們既充分肯定了馮老師的教學能力，也提出了寶貴的后續修改意見。讓我們來聽聽他們的反饋吧！

“唯有和真實生活掛鉤，語言方能體現語用的本質。我們在常態化課堂教學中，也要多多運用真實生活素材?！薄跷ɡ蠋?/p>

“該課秉持著“以生為本”的現代化教學理念，選擇貼近學生生活的話題和語言素材，還結合學生水平拓展了許多課外詞匯。令人耳目一新！”——鄭庚桂老師

“在最后輸出階段，如能進一步擴大話題，談論過去發生的一個令人印象深刻的活動，學生可能會有更出色的發揮?！薄M曉嵐老師

撰稿：馮亞楠