為了聚焦如何在課堂上用好省編練習，規范教師課堂教學提高教師的教學能力和作業設計能力，2011年10月29日杭州市拱宸橋小學教育集團全體教師在永慶校區觀摩室齊聚一堂。本次校本研修以“用好省編練習·優化命題研究”為主題，特別邀請拱墅區教育教學研究院教學發展研究中心副主任、小學語文教研員、省特級教師王自文老師參與。本次校本研修活動主要分為兩個版塊：各學科教研組長匯報實踐研究成果和王自文教研員講座。

語文教研組立足省編課堂作業本進入語文課堂進行了兩周的實踐研究，取得了成果同時也有一定的反思。教研組長陳華老師分別從扶放結合，推進學習；嵌入評價，真實學習；探究之路，任重道遠三個方面進行詳盡闡述。通過省編課堂作業本中的圖式題、小練筆、課外閱讀練習等進行實踐與理論相結合的闡述，思考深刻，實踐性強。

教研組長沈佳雯老師匯報數學教研組實踐教學中發現課堂作業本的使用問題出發，并基于此進行實踐研究，嘗試從化單一為、多元化統一為分層、化作業為練習、化抽象為具體、化瞬時為長效、化師本為生本等六個角度嘗試解決問題，多樣性的方式激發學生熱情。沈老師深入淺出對實踐成果進行闡釋，簡單明了。

英語教研組通過對省編課堂作業本的實踐研究，提出三用三得的實踐經驗，即用于預習，預熱基礎；用于課堂，交互反饋；用于復習，溫故知新。在闡述的過程中，英語教研組長顧婭琴老師結合大量的事例講解，清楚明晰。

科學教研組結合省編課堂作業本的使用，提出注重作業的層次性；注重作業的趣味性；體現創新思維；注重作業的多樣性和生活性等使用建議，創新性強。同時，科學教研組長傅嘯老師針對當前的科學課堂作業本所使用時存在的問題也進行了逐一闡釋，嚴謹認真。

王自文教研員針對以上四位教研組長的發言都給予了高度的評價，贊揚拱小的校本研修一直能落到實處。

接下來，王自文老師帶來“雙減背景下的作業觀”主題講座。在講座的開始王老師通過三個問題進行開場：學什么，怎么學；如何學得更好；學得怎么樣?；趩栴}的提出，王老師從四個方面進行闡釋解答。首先探討了作業功能的認知、作業設計的現狀作業研制的質量標準。其次針對課堂作業編制提出注重基礎知識的積累與運用、注重整體感知的學習支架、注重課內閱讀的思維方法、注重課外閱讀方法的遷移與運用、注重助學系統的策略與方法設計等建議，結合實踐案例，令在座的老師收獲滿滿。接著，從有梯度、有效度、有實踐三個方面對教師進行作業布置提出建議。最后提出作為重要的是需要建立作業互動體系真正地做到教—學—評一體。王自文老師的講座干貨滿滿，令在座的老師受益良多。

用心精至自無疑，千萬人中似汝稀。關于省編課堂作業本的使用研究才是剛剛開始，相信只要堅持不懈，不斷實踐探究，終會獲得一片碩果。

杭州市拱宸橋小學教育集團

供稿：侯敏敏

攝影：許益民