有一種節約叫光盤，有一種美德叫光盤。為大力弘揚勤儉節約的傳統美德，秉承尊重勞動，愛惜糧食的理念。杭州市北秀小學開展了以破譯“光盤行動”的密碼為主題的德育活動。

活動開始，在德育處吳老師的帶領下，由校光盤行動組的學生代表向全體教師呈現了近一周來各年級各班級的光盤情況以及剩菜統計，從統計圖中清晰可見剩菜逐步減少但仍有個別菜品有剩余。

雖然各班級都在大力倡導光盤，但因學生口味不同，仍不能完全光盤。針對以上情況，全體教師以年級為單位進行了“頭腦風暴”，針對年級光盤行動中存在的困惑獻計獻策。

一年級，老師們提出要抓住學生剛入學的契機，引導學生養成不挑食的好習慣，利用多種方式讓學生知道蔬菜的營養，同時建立班級獎勵機制增強光盤動力，加強家校聯系樹立聯動機制，讓孩子形成良好的飲食習慣。

二年級，老師們提出多關注學生的飲食習慣，讓學生真正意識到蔬菜水果的營養，并及時跟進利用班級評價體系進行正面激勵。

   三年級，老師們提出可以通過班級愛惜糧食的規章制度，班級的積分制度促進光盤，并給予及時的教育引導，同時增強家校協作，讓學生在家里也有良好的光盤習慣。

四年級，老師們提出增強年級班級間的監督評比機制及獎勵機制，通過這種競爭力來激發學生光盤行動的內驅力。

五年級，老師們提出每周的光盤之星要及時給予班級內的表彰，增強儀式感，同時加強對學生的思想教育，讓學生從內心意識光盤行動的意義。

六年級，老師們提出關注班級間的差距，通過班級配對調控菜量。還可以選出光盤行動做的較好的小干部，對班級同學有督促引導的作用。

最后，范曉紅書記提出，不僅要實現光盤，更要讓學生吃得飽，吃得好，塑造健康體魄。

一粥一飯，當思來之不易，半絲半縷，恒念物力維艱。讓我們一起把“光盤行動”進行到底。

照片：李婷婷

撰稿：趙洪微

審核：吳永仕