為增強學校德育工作的針對性和實效性,促進班主任團隊的專業成長,切實提高班主任管理工作的藝術水平,7月2日上午,杭州市文淵小學召開了主題為“分析實際問題 尋找解決策略”的期末班主任工作總結會議。

首先,由胡佳樂和周惠琴兩位班主任分享工作中遇到的問題,交流自己當時處理的真實辦法,提出自己的困惑。

胡佳樂老師分享了網課期間,孩子沉迷電腦游戲,充游戲幣,最后和家長賭氣,離家出走的案例。對于這樣的孩子,胡老師提出了以下解決方法:一、以疏為主,以堵為輔;二、順勢調整,正確引導;三、讓同齡人與她對話。之后,孩子有了進步,但不到一星期,又變本加厲。而且,班級不止一兩位同學沉迷游戲。由此,胡老師提出自己的困惑:1.是否要開一個主題班會?2.對于那些已經成癮的孩子,怎么幫助他們?3.家長發現后,是慢慢引導,還是馬上禁止?會不會增加孩子的叛逆心理?

周惠琴老師分享的案例為《“理發”風波》。剛開始,這個孩子因為頭發剪得過短,不愿去學校。但后來,由于家長的溝通方式存在問題,且孩子的心理較為敏感,導致他即使到了校門口仍不愿進校門。周老師處理方法如下:1.在樓道等他上樓,簡單聊了幾句,讓同學和他一起進班。2.和家長聯系,初步了解孩子反?,F象的原因。并向家長推薦“拱墅區學生成長支持中心熱線”。同時,周老師也提出困惑:面對六年級正值青春期的孩子,老師該注意什么?

接著,葉仙副校長進行問題分析、反思及策略的指導。她提出了案例分析的三步驟:1.尋找核心問題;2.分析背后原因;3.確立對應策略。

然后,各年級老師分組討論,群策群力,共同尋找解決策略。對于案例一,三年級組認為學生在網絡中得到了滿足感,在生活中或許欠缺,且學生對金錢觀的認識不足,應讓學生體驗錢來之不易。五年級組分享了一個小技巧,如何在微信中查看自己孩子是否在玩游戲,若發現可及時引導。六年級組認為孩子缺少陪伴和引導,應樹立規則,家長進行監督,或個別引導。對于案例二,一年級組認為要改善親自關系,對家長的教育方法進行指導,老師可組織班會、集體活動等,同時學生要樹立對自我外表的正確認知,多元化評價自己。二年級組認為家長要與孩子多溝通,要幫助孩子樹立自信,老師要充實自己心理教育方面的知識,以便更好教育孩子。四年級組認為青春期的孩子較為關注自我,這是個性與集體的沖突,要加強與同伴的人際交往。

會議最后,葉仙副校長對評優評先情況進行說明,陳婷婷老師布置少先隊相關工作。

班主任工作任重而道遠,只要大家不斷總結,勇于探索,文淵小學的班主任們定能干出特色,定會開啟自己的智慧之門,揭開班級管理的奧秘。


杭州市文淵小學 宣傳報道組

張璐 撰稿

嚴余瑛 審稿