為增強學校德育工作的針對性和實效性，促進班主任團隊的專業成長，切實提高班主任管理工作的藝術水平，7月2日上午，杭州市文淵小學召開了主題為“分析實際問題 尋找解決策略”的期末班主任工作總結會議。

首先，由胡佳樂和周惠琴兩位班主任分享工作中遇到的問題，交流自己當時處理的真實辦法，提出自己的困惑。

胡佳樂老師分享了網課期間，孩子沉迷電腦游戲，充游戲幣，最后和家長賭氣，離家出走的案例。對于這樣的孩子，胡老師提出了以下解決方法：一、以疏為主，以堵為輔；二、順勢調整，正確引導；三、讓同齡人與她對話。之后，孩子有了進步，但不到一星期，又變本加厲。而且，班級不止一兩位同學沉迷游戲。由此，胡老師提出自己的困惑：1.是否要開一個主題班會？2.對于那些已經成癮的孩子，怎么幫助他們？3.家長發現后，是慢慢引導，還是馬上禁止？會不會增加孩子的叛逆心理？

周惠琴老師分享的案例為《“理發”風波》。剛開始，這個孩子因為頭發剪得過短，不愿去學校。但后來，由于家長的溝通方式存在問題，且孩子的心理較為敏感，導致他即使到了校門口仍不愿進校門。周老師處理方法如下：1.在樓道等他上樓，簡單聊了幾句，讓同學和他一起進班。2.和家長聯系，初步了解孩子反?，F象的原因。并向家長推薦“拱墅區學生成長支持中心熱線”。同時，周老師也提出困惑：面對六年級正值青春期的孩子，老師該注意什么?

接著，葉仙副校長進行問題分析、反思及策略的指導。她提出了案例分析的三步驟：1.尋找核心問題；2.分析背后原因；3.確立對應策略。

然后，各年級老師分組討論，群策群力，共同尋找解決策略。對于案例一，三年級組認為學生在網絡中得到了滿足感，在生活中或許欠缺，且學生對金錢觀的認識不足，應讓學生體驗錢來之不易。五年級組分享了一個小技巧，如何在微信中查看自己孩子是否在玩游戲，若發現可及時引導。六年級組認為孩子缺少陪伴和引導，應樹立規則，家長進行監督，或個別引導。對于案例二，一年級組認為要改善親自關系，對家長的教育方法進行指導，老師可組織班會、集體活動等，同時學生要樹立對自我外表的正確認知，多元化評價自己。二年級組認為家長要與孩子多溝通，要幫助孩子樹立自信，老師要充實自己心理教育方面的知識，以便更好教育孩子。四年級組認為青春期的孩子較為關注自我，這是個性與集體的沖突，要加強與同伴的人際交往。

會議最后，葉仙副校長對評優評先情況進行說明，陳婷婷老師布置少先隊相關工作。

班主任工作任重而道遠，只要大家不斷總結，勇于探索，文淵小學的班主任們定能干出特色，定會開啟自己的智慧之門，揭開班級管理的奧秘。

杭州市文淵小學 宣傳報道組

張璐 撰稿

嚴余瑛 審稿