首夏猶清和，芳草亦未歇。為提升校本負責人的管理與研究水平，加強學校間校本研修理念、研修模式的交流學習，進一步推廣校本研修優秀成果和典型經驗，5月24日，拱墅區小學校本研修市級精品項目展示活動暨“研訓教一體化”培訓者培訓在杭州市求知小學舉行。
活動分為主題報告、課例展示、共同體微論壇、集體備課展示、教研組成長歷程分享，專家點評。參加本次活動的有杭州市市教研室教研員李燕老師，拱墅區教育研究院黨委副書記、教師發展研究中心主任吳林富，區教育研究院黨委辦主任、中小學體育教研員趙一峰，區教師發展研究中心培訓部主任吳小美、研究員董春來老師。區教師發展研究中心組織全體小學校本負責人、九年一貫學校校本負責人、小學“研訓教一體化”培訓班學員共同參與。
專題闡述 經驗推廣
本次活動由杭州市求知小學副校長張莉渺主持?；顒右潦?，杭州市求知小學黨總支書記、校長陳群云女士為本次活動致辭。陳校長從質性+量化視角下的靶向式精準研修、個體+群體視角下的靈活型適配課程、普惠+個性視角下的立體式研修脈絡三個方面向在座教師重點介紹了求知小學多年來建構“N+1教師專業畫像”特色校本研修模式的創新性實踐經驗。
拱墅區教育研究院教師發展研究中心董春來老師肯定了求知小學基于智慧平臺開展教師精準研修與管理的探索與實踐，以教師專業發展模型為內核、以教師發展數據應用為驅動、以目標激勵為引領，通過專業畫像、數據賦能來推動精準研修落地的研修思路，同時期望各校之間加強交流，實現經驗互享，共同成長。
展示一：跨學科共融，課例展成果
杭州市求知小學張慧老師執教跨學科項目化學習的成果展示片段《一字一世界·漢字拓片文創作品展》。課上，學生以傳播漢字文化的小使者的身份，向大家介紹漢字拓片文創作品中的漢字之美，最后，每個孩子將自己親手制作的拓片作品送給了現場的老師們，老師們在激動贊嘆之余也感受到古漢字中蘊含的文化魅力。
求知小學語文部部長蔡紅燕老師基于課例，分享了學?？鐚W科共研圈的思考和實踐過程。老師們立足教材難點，依托學校特色，開展沉浸式學習，最終確定跨學科項目的研究過程。蔡老師還分享了我?！敖z情話意”創意寫作課、“走近魯迅”“我是小小定制師”等跨學科項目化學習的實踐案例。不同形式、不同內涵的學習經歷，讓學生走進自然、走進生活，培養綜合素養。
展示二：課程共研討，分享促交流
在科研室助理、校本負責人蔡茜茜老師的主持下，四位參與精品課程研發的骨干教師分別講述了課程開發和實施的心路歷程。黃超老師就省級精品課程《絲綢扎染》在開發初期時遇到困難以及后期迭代過程向大家作了生動介紹。何英東老師緊跟著闡釋了《廉韻染纈》這一衍生課程的研發初心。陶靈芝老師和潘艷妮老師分別向大家述說了《走進石橋》和《古瓷新語》這兩門市精品課程研發過程中的實踐思考和感人故事。
在論壇互動環節，杭州市京都小學季瑩瑩老師和杭州市青藍青華實驗小學張樓潔兩位老師分享了自己的體會和思考。老師們的互動分享，讓大家感受到一線教師對課程開發的熱忱和精益求精的態度。
展示三：常態化備課，集體同成長
體育組骨干教師上臺展示了教研組如何開展常態化的集體備課活動。嚴亮亮老師圍繞《足球運球+過人活動方法及綜合運用》的大單元設計展開主題分享，并邀請了組內教師配合展示本單元的磨課過程和技術要求。精心的活動設計，直觀的視覺感受，讓與會老師眼前一亮，清楚領會體育教研組在集體備課時扎實的作風和嚴謹的態度。
展示四：教研組同行，特色展風采
教研組是教師專業成長的重要組織。道德與法治教研組的三位骨干教師從不同角度講述了成長歷程：曾莞爾老師基于數字化教研平臺，介紹了精準畫像指導下從新教師成長為骨干青年教師的奮斗經歷；蔣濱老師動情述說了與學生共成長的蛻變式成長；教研組長王莉老師暢談精準幫扶下的個人成長與教研組風采。
最后，思政教師們合力吟唱《當我遇見了你——思政教師成長之歌》，講述了新時代思政教師的育人之夢，表達了思政教師心懷仁愛之心，致力創新課堂的專業追求。
專家把脈 指明方向
展示過后，杭州市基礎教育研究室教研員李燕老師從專業畫像的理解、實施與成果三方面對本次校本研修活動進行了精準指導。李老師肯定了“專業畫像”這一特色研修模式對教師專業發展的積極作用，同時她也對學校今后的課程研發提出了新期望：深究課標，從學生需求出發設計課程；遠研發展，為學生的未來而教；凸顯特色，讓校本課程精品化研修方式精準化。
拱墅區教育研究院黨委吳林富副書記對本次活動給予了高度認可，指出學校發展離不開校本研修，更離不開一支思想覺悟高、業務能力強的教師隊伍。他也提出，在日常研修中要將課題研究與課堂改革、專業成長相結合，合理規劃培訓方案，扎實推進研修進程，著力打造學習型、研究型的教師隊伍。
新時代賦予教師發展新的契機，數智賦能校本研修，精準支持教師專業發展。希望通過舉辦主題式校本研修精品項目展示活動，多元推動校本研修樣態輻射，形成更多應用案例和成果，助力教師隊伍提質增效。
供稿：杭州市求知小學 張莉渺 蔡茜茜
審核：區教育研究院教師發展研究中心