校本研修是學校發展的重要引擎，更是教師專業成長的重要助推。為促進校本研修項目的規范實施與創新，提升校本研修負責人的管理與研究水平，提煉校本研修的優秀成果，加強優質經驗的分享與交流，6月28日下午，拱墅區2023學年中小幼校（園）本研修項目現場展評活動在大關小學教育集團祥符校區順利舉行。

本次活動特別邀請了省、市師干訓中心和其他區縣教師培訓機構的專家領導擔任評委，對入圍現場展評的21所中學、41所小學、52所幼兒園的校本研修項目進行評價與指導。全區中小學、幼兒園及直屬單位的校本研修負責人和學校分管領導參加了本次活動。

研路深耕·共繪品質樣態

在活動開始之前，拱墅區教育研究院吳林富副書記對評審專家到拱墅區指導校本研修工作表示感謝，他希望通過“公平、公正、公開”的年度項目評優活動，促進各校校本研修經驗提煉，實現“一校一品”的研修新樣態，從而達成研修智慧的交流共享，賦能區域教師專業成長。

百舸爭流·展現研修風采

現場展評分中學組、小學組和幼兒園組進行。各展示校從項目的研修背景、研修目標、實施過程、取得成效、實踐反思等方面展開匯報。各個校本研修項目的實施有方法策略，有提煉反思，做到了需求導向化、項目主題化、主題序列化、實施項目化、過程規范化、管理精細化、成果顯性化。

中學組21個展評項目聚焦了當前教育改革的熱點話題，如“立德樹人課堂教學實踐”“命題研究”和“大單元整體設計與評價”“核心素養理念下的作業設計”“錯題處理策略”和“項目化學習”等關鍵領域，旨在提高校本研修在推進學校課程改革、指導教學實踐促進教師專業發展，立足校本研修拓寬研修思路，規劃研修模塊，確立研修架構，切實提高研修實效。

專家答辯環節，評審專家對21個中學組校本研修項目給予了高度評價，認為這些項目質量上乘，不僅理念先進、實施有力，而且成果豐碩、效果顯著。各校均能夠緊密結合學校整體發展戰略和教師個人發展規劃，形成一套完整、有深度的研修體系，同時，還注重課題引領和團隊研修。專家們建議進一步完善研修成果的反饋和應用機制，通過定期的研修成果展示、教學經驗分享等活動，激勵教師將研修成果轉化為實際的教學行動，從而推動教育教學質量的持續提升。

小學段41個展評項目聚焦：“核心素養培養的教學實踐研究”“項目化學習”“單元整體設計”“作業設計與評價”“AI技術賦能”“跨學科學習”等熱點領域的教師能力提升，共同探尋新時期學校教師專業發展的方向與路徑。從而實現學校發展，教師成長，學生成才，讓校本研修成為教育發展的助推器。

答辯過程中，評審專家對展評項目進行了整體點評和專業引領。充分肯定了41個展評項目在日常實踐中扎實有效地開展和推進，能針對國家課程改革大方向和學校教師專業發展的薄弱環節開展校本研修，同時各個項目能基于校本做好研修主題的延續性，以確保校本研修在一個階段教師培訓主題的一致性。同時專家們也希望校本研修負責人進一步提升課程設置能力，更好地賦能教師的專業發展。

幼教組52個園本研修項目多聚焦“課程實施”“保教評估”“托幼一體”“場域構建”“學習路徑”“發展評價”等主題下教師的專業提升。各園本研修負責人清晰地闡述了研修項目的研究緣起、設計實施、實踐內容和創新成果等研修模塊。多路徑、多策略和多維度的研修樣態，不僅解決了教師培訓中的實際問題，也扎實推進了園本研修的深度發展。

在匯報展示后的現場答辯中，各園本研修負責人與專家面對面現場交流，深入探討了園本研修實施與目標的匹配度，教師能力提升的循證依據，觀察與評價的關系邏輯，個性差異的研修樣式等具體問題，進一步引發教師的深層次反思。

專家引航·拓寬研修思路

專家們充分肯定了各個學校在匯報中能凸顯校本特色，研修內容有系統化的迭代升級，體現了研修的連貫性和整體性。同時許多項目聚焦“雙新”“評價改革”“數字化改革”等時代熱點開展校本研修，并且形成了比較好的運行機制。作為區域內的展評活動，不僅是對校本研修項目的展示性評價，更是一次非常好的校際交流，值得學習和推廣。

以評促建、以評促改，校本研修展風采，高質發展向未來。專家的高位引領為校本研修負責人們在下階段校本研修設計的目標定位、內容設計，路徑選擇打開新思路，相信在專家的引領提升下，拱墅區各學校的校本研修工作一定能走細、走深、走實。

供稿：杭州市大關小學教育集團

審核：拱墅區校本研修工作室

區教育研究院教師發展研究中心