一場專業的指導
一次真知的探索
在“深度對話 互勉共長 ”中
開啟共話“研途”
為深化幼兒園園本課程建設，提升課程實施品質，宸新幼兒園特邀請浙江師范大學杭州幼兒師范學院王春燕教授、秦元東副教授、黎安林副教授、甘劍梅副教授以及聶洋溢博士和研究生團隊們親臨幼兒園進行專業指導。同時參加此次活動的還有陳曉紅名師工作室成員以及“拱·有優學”第八組互助共同體姐妹園的教師代表?；顒油ㄟ^課堂觀摩、環境研討、專家診斷等環節，全方位助推幼兒園課程高質量發展。
聚焦課程，鏈接課堂
首先，是由杭州和睦幼兒園樓益誠老師帶來的大班春天主題下繪畫活動《跳舞的藤蔓》。樓老師引導幼兒先觀察真實藤蔓的纏繞方式，再用肢體模仿藤蔓“生長”的動作，把動態感受轉化為筆下的線條。創作中，幼兒表現出很高的參與熱情，水粉顏料、丙烯馬克筆等材料的結合使用，支持幼兒自主探索線條和色彩的搭配，作品呈現個性化的表達。
曹陽老師在戶外活動中捕捉幼兒對"神奇植物"的興趣，以五感識百草、手作傳文化、游戲融藥香等模塊，構建傳統文化啟蒙的立體課程。以《中草藥探險記》為主題，通過山坡上的“神奇植物”、五感聯動識百草、手作里的文化傳承、游戲中的“藥香生活”、讓文化的種子生根進行課程故事分享。
陳嵐老師以“家鄉的建筑”為主線開展主題式建構游戲?；诤贾堇追逅Y源，幼兒運用圍合、架空等建構技巧，在合作中提升問題解決能力，實現建筑美學與工程思維的早期滲透。陳老師以主題活動為切口，以與幼兒生活密切相關的問題為導向，開展了“塔”的建構活動，在活動中培養幼兒的問題意識、合作意識、動手能力，激發幼兒對建構游戲的興趣。
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現場觀摩，聚焦環境
隨后，五位專家以及研究生團隊、名師工作室成員及拱八姐妹園的老師們分組進入三個年段進行現場觀摩與指導。各班老師結合當前教學主題與本班幼兒年齡特點及經驗水平，在角色區、閱讀區、建構區、美工區等各個區域中投放了多層次、生活化的材料。孩子們自主探索，展現了專注、合作與創造的學習品質。團隊導師們對班級環境創設、活動過程等方面，結合區域觀察記錄表進行了活動記錄。
智慧凝練，多維診斷
觀摩活動結束后，浙師大研究生團隊進入了深入交流。三位研究生代表分別對教學活動、課程故事以及區域活動做了詳細的觀點交流。
一組研究生代表針對教學活動，從教學目標、教學內容等方面進行討論，并就活動中發現的亮點談感想、談收獲，還對不足之處提出了建議及調整措施。
二組研究生代表針對課程故事進行評價，通過老師的分享能夠讓我們感受到小朋友們在游戲中的快樂，結合園所的資源，家長資源、自然環境條件，基于現狀思考形成了中草藥這個活動，體現園本的特色。其中在活動價值以及內容和實施上有許多借鑒之處。
三組研究生代表表示班級教師對每個區域的觀察力與指導力都很及時，區域游戲具有較強的聯動力，表明幼兒的主動性和創造性都很突出。環境中對自然材料的運用非常有趣，區域的開放性很高，孩子的表征能力和記錄都有所彰顯。
專家引領，優化課程
王春燕教授提出了兩點感受：一是繪畫活動結合當下AI動畫工具，讓幼兒的靜態畫作“動起來”，激發創作成就感。增強活動的互動性、創意性和科技感，同時符合幼兒對新鮮事物的好奇心理。二是幼兒園的課程實施有了實質性的進行，從小美到大美，從課程理念角度深度剖析了孩子單一的藝術教育到注重幼兒的全面發展路徑，充分肯定了幼兒園的課程建設之路。三是表示美育理念體現在幼兒園的角角落落，整個區域聯動性很強。同時，王教授也提出了她的寶貴建議，應該如何凸顯美育為核的課程，要凸顯理念與實踐的關聯。
聶洋溢教授從班級區域活動中教師的提問入手，建議可以結合幼兒的活動表現和環境創設，幫助孩子們一步步豐富經驗，同時聶老師還提出除了自然美，其實還可以關注人文美，例如音樂和兒童文學等，結合附近的社區資源、家長資源等，將環境資源納入到的課程建設中，從美的資源入手，從美的經驗獲得，不局限于審美。
甘劍梅教授從整個繪畫活動的定位和內容都是非常好，在當下春天的背景下充分的融入活動，肯定了老師的切入點。整個主題的目標與定位非常清晰，活動按情景的方式進行。整個邏輯按照感知藤蔓生長、幼兒藤蔓繪畫到合作創繪藤蔓為主，將整個繪畫活動一步一步進行?？隙死蠋煻嗤緩?、多方法、多感觀地讓孩子去參與進來，不斷地創新藤蔓繪畫。
秦元東教授建議可以以美育為核心，從不同層面進行分析，例如最外層的形式美，結合形式美的各個體現系統性地進行剖析與表現，凸顯創新的美育，即遵循形式美的法則，創造性地體現在課程的方方面面；也可以是深層次的層面，包括質疑和體現反常規的事物。
黎安林教授對于幼兒自主選擇游戲區域的方式，充分利用場地資源給予了高度評價。黎教授也建議，教師在區域游戲過程中觀察的目的性需要加強，要及時記錄、思考。同時，區角的材料如科探區和閱讀區的材料可以更豐富，給予孩子更好的游戲條件和空間。
獨木不成林，一花難成春。本次指導既是對園所課程建設的階段性把脈，更為未來發展指明方向。宸新幼兒園將以此為契機，持續深化“以美立園、以美育人”的辦園思想，在學前教育高質量發展的道路上砥礪前行。
撰稿 杭州市文錦幼兒園 沈嫻
攝影 杭州和睦幼兒園 傅丁潔
初審 杭州和睦幼兒園 丁潤梅
終審 杭州市宸新幼兒園 孫明悅