東風催新綠，研路綻芳華。 2025年4月16日下午，杭州市教育科研標兵汪曄工作室攜手拱墅區汪曄科研工作室成員共赴杭州市隱秀幼兒園，開啟了一場以"科研賦能成長"為主題的智慧研習?；顒油ㄟ^專家引領的深度講座與一線教師的課題實踐匯報，在思維碰撞中激活創新動能，讓科研的種子在實踐的土壤中生根發芽。

活動現場

一、智匯成果

活動伊始，杭州市育才登云小學的潘樂老師以學校精品課程《水墨走錢塘》為切入點，為工作室老師帶來了一場精彩的科研分享。潘老師以"從課程實踐到學術表達"為主題，系統梳理了將精品課程方案轉化為高質量論文的完整路徑。她從課程概述、課程實施、策略探索、課程展望四個方面深入淺出地分享了如何從豐富的教學實踐中提煉學術觀點，如何將零散的教學案例轉化為系統的研究成果，生動呈現了理論構想落地為教學實踐的全過程，讓在場教師深受啟發。

潘樂做優秀經驗分享

二、立標指徑

活動的第二階段，汪曄老師首先從選題的的價值與現階段學科實踐面臨的困境出發，深刻剖析了“設計學習”這一關鍵概念的學理內涵。她指出傳統的“教”與“學”方式亟待轉型，而“設計學習”正是一種以學生為中心、強調真實問題解決的新型學教模式。通過系統地解讀課題的研究框架、核心目標和實施路徑，工作室的學員能夠更加清晰把握課題的頂層設計與底層邏輯。

在課題研究的深化指導環節，汪老師以《以學為中心的課堂觀察》為研究范例為在場老師們展示了當下正在研究的課題與課堂教學實踐深度融合的路徑，通過以學為中心的課堂觀察去探尋學生設計學習、學科實踐學習的發生，為老師們的課題實踐提供了行動指南。

汪老師再次解讀設計學習內涵并做以學為中心課堂觀察的講座

三、思維破繭

活動的第三部分，通過杭州市大關小學的陳雯老師以“重定位·重建構·重實施——設計學習視域下統編語文三下第七單元口語交際《勸告》教學解讀”為題的說課開啟了“多維對話·智慧共生”的深度研討環節?，F場以學科交叉為原則，將教師分為若干小組，根據陳老師的說課內容從課堂中的社會關系、課堂中的積極學科情感、知識與技能類目標的達成、獨立學習過程、合作學習過程這五方面設計以學為中心的課堂觀察量表。這一環節突破了傳統的單向輸出模式，構建了一個立體化的互動場域，讓每位參與教師都成為思想的貢獻者與實踐的創造者，也為后期的研究埋下了伏筆。

陳雯老師進行說課

討論并形成課堂觀察框架

科研領航風正勁，砥礪深耕啟新程。本次工作室研討活動圓滿落幕，但工作室設計學習的科研之旅又重新起航。相信通過“理論引領+實踐示范+互動生成"的三層遞進研究，工作室學員們能更有效地將科研與教學有機結合起來，向成為“研究型實踐者”不斷邁進。

撰稿：杭州市新城實驗第二幼兒園 江麗燕

攝影：杭州市隱秀幼兒園 朱發紫