為深入貫徹新課標理念，促進教師專業成長，杭州市文瀾中學語文組于3月19日下午開展了一次以“反差之美”為主題的小說課堂教學研討活動,并特邀杭州市初中語文教研員金瑞奇老師評課指導。潘素文運河特級教師工作室成員參加了這次活動。

本次課堂的授課教師王飛老師獨具匠心，以提升初三年級文學閱讀復習為教學核心目標，引導學生以“反差”為切入點，共同感受文學作品中的深層張力。

課堂以電影《哪吒2》中無量仙翁的形象對比導入，迅速激發學生興趣。王飛老師通過精心設計表格，幫助學生系統梳理人物前后反差、人物表現與環境反差、不同人物反差及人物的表里反差等四大“反差”類型，并結合課文《我的叔叔于勒》《變色龍》等經典篇目，帶領學生深入分析。值得關注的是，本次教學特別設置 “反差密碼破譯”環節，將中考真題與課外拓展緊密結合，剖析并解決學生答題實況呈現出的現有問題。學生們在分組討論、交流的過程中，既深化了對文本的理解，又掌握了該類型題目的有效解題技巧。

杭州市教研員金瑞奇老師評課指出，王飛老師的課堂環節設計注重從認知到實踐的梯度培養，通過多維度對比構建起了文學鑒賞的立體框架，同時，教師注重收集學生的作業及思考成果，將之轉化為有效的課堂資源?？偟膩碇v，本次課堂的呈現可以說是為初三階段語文復習教學提供了優質的創新樣本。

就“初三語文復習課該如何上”這一重要議題，金老師結合新課標多角度分析了近年來中考語文真題命題及命題語言表述的模式與變化趨勢，認為中考語文題目形式不會固化，題型會更加靈活，并會進一步體現出對學生綜合性能力的考察。最后，金老師還語重心長地叮囑老師們，語文教學不是如翻越一座座高山般簡單地講授完一篇篇課文即可，教學需要多思考，重邏輯，培養學生真正的語文能力，使在場教師們獲益良多，備受勉勵。

會后，潘素文老師工作室成員借這堂課開展“教考銜接”的討論。潘老師分享了“一次教考銜接的相遇”的故事，從命題經歷談到課堂教學。與會老師也分享了自己的命題經歷或教學困惑。大家一起學習、回顧課標中的學業質量內容。

最后大家達成共識：命題理念的變化，不能只專注于以教師為中心的講解，占用大量的課堂時間去分析那些局限于教材文字表述的顯性知識，而是要設計進階式任務，讓學生在“做中學”“用中學”“創中學”，從而實現知識學習與學生經驗、現實生活、社會實踐的“聯結”，促進學生運用學科實踐、跨學科學習、協作學習等學習方式的“聯結”。在教考銜接的路上，需要大家攜手共進，最終實現意義學習。

撰稿：孫佳琦

審核：潘素文