為深化教育教學改革理念，提升教師專業素養，拱墅區運河名師林珍珍工作室于2025年4月15日在行知中學小會議室舉行“共讀共享，賦能成長”主題讀書分享會。本次活動以“理論引領+實踐反思”為主線，導師和學員結合教育前沿著作分享閱讀感悟，活動全程洋溢著思維碰撞的火花與教育智慧的芬芳。

理論賦能：探索教育評價的無限可能

首位分享的林珍珍老師以《中小學表現型評價的理論與技術》為切入點，剖析了傳統評價方式的局限性。她結合書中案例，提出“表現型評價應聚焦學生真實能力，通過項目式任務、情境化測評實現‘以評促學’”?，F場演示的“學科融合主題任務評價量表”設計，引發了與會教師對評價改革的深度思考。

深度學習：探索深度學習路徑

詹鑫達老師則圍繞《深度學習：走向核心素養》一書，闡釋了“深度學習”與核心素養培養的關聯?！皽\層學習是知識的搬運，而深度學習是思維的深耕”，他以數學課堂中“問題鏈設計”為例，強調通過“聯想與結構、活動與體驗”等關鍵路徑，引導學生實現知識遷移與創新應用。

關鍵詞解構：解鎖教育創新的密碼

針對《新課程、關鍵詞》的分享，顏慧慧老師提煉出“跨學科”“大概念”“學業質量”三個關鍵詞。她以初中數學教學為例，解讀新課標背景下“如何通過主題整合打破學科壁壘”，并分享“基于真實情境的單元教學設計”實踐案例，提出“教師需從‘教書匠’轉向‘課程設計師’”的鮮明觀點。

學科實踐：數學實驗課程的開發探索

裘卓琳老師結合《初中數學實驗學科課程開發及案例》，展示了讀書成果向教學實踐的轉化。她分享了“立體幾何可視化實驗課例”，通過幾何畫板軟件動態演示，將抽象定理轉化為可操作、可觀察的探究活動?！皵祵W實驗不僅是工具，更是培育理性思維與科學精神的載體”，“做中學”的理念贏得現場陣陣掌聲。

導師領航：凝共識，啟新程

工作室導師林珍珍老師以“讀而有思，思而行遠”總結本次活動。教師們“從輸入到輸出”的深度閱讀，指出：“表現型評價需嵌入常態教學，深度學習要根植課堂沃土，新課標關鍵詞是教學改革的羅盤，學科實驗課程則指向育人方式的變革?！弊詈?，相信全體成員會以讀書分享為起點，將理論轉化為“帶得走的能力”，共同繪制“素養導向、學生為本”的教學新圖景。本次讀書分享會既是工作室階段研修的成果展示，更是邁向教育創新的新起點。未來，工作室將持續以共讀活動促進理論積淀，以實踐研究推動課堂轉型。