本期導讀
五月杭城，梔子含香。2025年5月，張芳名師工作室首期研修活動在杭州市文瀾幼兒園（大河園區）拉開帷幕。本次活動緊扣“集體教學活動設計與組織”主題，通過課堂觀摩、深度研討與名師引領，為學員們打造了一場理論與實踐交融的教學盛宴。
現場直擊
錨定方向 共啟新章
活動伊始，張芳老師以集體教學作為教師專業成長的主陣地為切入點，清晰勾勒出工作室本學期的研修藍圖。她鼓勵每位學員可以自主選擇教學內容、精心設計教學方案，工作室將全程提供個性化指導，助力每位學員在集體教學專業能力上實現成長。
分工聚力 共生共長
工作室學員首次會面，便展現出高效協作的活力。10名學員來自拱墅區多所幼兒園，涵蓋管理者與骨干教師，她們優勢互補，構建起“實踐—管理—研究”三位一體的成長共同體，攜手踏上專業發展新征程。
課例觀摩 以研促思
大班語言《謎語猜猜樂》——張芳
張芳老師以趣味猜謎游戲為載體，帶領幼兒遨游語言思維的奇妙世界。從猜謎到創編，層層遞進的教學環節，巧妙搭建起幼兒思維的階梯。課堂上，她與幼兒對話自然親切，如春風化雨，激發幼兒的邏輯表達能力，完美詮釋了“無痕教育”的深刻內涵。
小班語言《不亂丟東西》——胡少華
胡少華老師巧妙借助繪本故事，將行為習慣養成融入生動的情境體驗。通過“小狐貍的懸掛整理法”與“小兔子的分類小妙招”，引導小班幼兒在角色扮演中感受秩序之美，實現語言發展與習慣培養的有機融合。
大班社會《大郭小郭行軍鍋》——顧琳琳
顧琳琳老師以紅色繪本為載體，以“行軍鍋”為紐帶，通過沉浸式視頻與深度思辨，帶領幼兒感悟革命精神的深刻內涵。在“生命與責任”的熱烈討論中，孩子們提出“鍋比生命重要嗎？”等富有哲思的問題，讓社會性學習既有深度又充滿溫度
專家點睛 賦能成長
活動尾聲，三位執教教師分別圍繞教學活動背景、價值分析、目標設定與設計思路進行詳細闡述，并分享實踐中的思考與感悟。張芳老師則對小班語言《不亂丟東西》和大班社會《大郭小郭行軍鍋》這兩節教學活動進行細致點評，從教學活動的層級設計、教學目標的達成度、兒童經驗與能力的結合等多個維度深入剖析，為后續教學優化指明方向。
學員感悟
蔣麗麗 萬家星城幼兒園副園長
今日首次參與張芳名園長工作室的學習活動，內容豐富，感觸頗深。張老師的教學風采與魅力，令每一位學員動容；其對教學的精彩點評，更讓我豁然開朗。此次活動，我收獲了豐富的教育理念，提升了觀摩教學實踐的反思能力，專業素養得以提升。感恩遇見張老師，“學習”“思考”“內化”“成長”是今日收獲的關鍵詞，這些知識與認知的積累，為我今后的工作提供了有力支撐。
吳云 運河幼兒園副園長
能加入張老師的工作室團隊，我倍感榮幸！張老師今天的現場評課和指導，讓我現在都仿佛在那個現場，對于教學目標的定位和幼兒經驗的再支持讓我有更具象的理解，特別是大班的教學活動，張老師深度詮釋教師的師幼互動，以及如何做好預設與現場的鏈接，在張老師理性分析與感性表達中深深感受到專業的深度和高度。讓我明白在不同的語言表達中引發下一個環節的顆粒感。張老師的親身示范太喜歡太實用了。
姚夢潔 錦繡幼兒園副園長
第一次踏入張芳名園長工作室的學習之旅，便被豐富多元的活動深深吸引，文瀾幼兒園孩子們展現出的敏銳邏輯思辨與流暢敘事表達，正是長期浸潤優質教學的生動印證，令人贊嘆不已；而張芳老師的點評與互動更是活動的高光時刻，她以專業視角抽絲剝繭，精準剖析活動設計，給予幼兒語言學習的支架；用巧妙追問激發幼兒思維火花，將零散表達串聯成結構化思維，每一次互動都蘊含著教學智慧，讓我真切領略到師幼對話的藝術魅力。衷心感恩此次寶貴的學習契機，這些收獲將成為我未來工作的堅實助力。
施語 文瀾幼兒園教研組長，中青班學員
今天觀摩的三節教學活動和張老師的評課，讓我深深感受到了教學活動的魅力，一個題材如何發揮它的教育價值，是需要老師通過不斷的思考與試教去深入的挖掘與再設計的。如何抓住一節課的內核，在此基礎上通過緊密、漸進的問題鏈與學習支架，引導孩子深入體會并理解，是我需要進一步去學習、體悟和積累經驗的。
徐璐 祥瑞幼兒園園區主任 中青班學員
我們在四月相識，美好恰如其分。何其有幸成為工作室的一員，今天的活動讓我深刻體會到真實課堂的力量，無論是謎語課的生成性互動、繪本討論中的思辨碰撞，還是紅色教育的情感共鳴，都在提醒我們：教學不是預設的表演，而是與兒童共赴的探索之旅。教育之美，更在于張老師這般，既能躬身示范，又能點亮他人的專業引領。未來，我將在真實與反思中追尋教育的本真。
姜海燕 長陽幼兒園，分管教科研
觀摩此次大班社會活動《大郭小郭行軍鍋》，感觸頗深。教師通過視頻、繪本、音樂等形式營造情境，巧妙引導幼兒理解行軍鍋意義，感悟紅軍精神。并在循循善誘的提問中讓幼兒在思考中成長，既傳遞了革命知識，又在幼小的心靈種下崇敬與擔當的種子，是一場兼具教育性與啟發性的精彩活動。此外，張老師的點評尤其精彩，讓本次活動的意義和收獲更上一層樓。
王靜 左岸幼兒園教研組長
今天有幸觀摩了張芳老師的大班語言活動：謎語猜猜樂，讓我領略了張老師的語言魅力以及每個環節設計的巧妙程度。在活動開場，張老師用一段生動有趣的謎語迅速抓住了孩子們的注意力，孩子們的眼神中滿是好奇與期待?；顒舆^程中，張老師從簡單的謎語過渡到富有挑戰性的謎語，循序漸進地引導孩子們思考如果設計謎面、如何更有效地猜謎語。孩子們在積極討論、主動思考、大膽表達的過程中對“猜謎語”有了更深的了解。課堂氛圍十分熱烈。張老師用豐富多樣的形式激發孩子們的學習興趣，讓語言教學真正“活”起來。
馮曉玲 蓓蕾幼兒園師訓負責人
進入張芳名園長工作室學習是一件十分幸運和幸福的事情。第一次的活動就留下來了深刻的印象，到現在還久久不能忘懷。從張芳園長執教的教學活動中我感悟到了”相互成就”的力量。無論是教師的提問和回應，還是幼兒的表達與創造，在每一次師幼互動拋接過程中，我一直沉浸在這樣的對話里，教學活動的點很小卻很精準，從謎面、謎目到謎底，張老師始終帶著孩子在聊，卻不帶一絲重復和枯燥，孩子們的經驗也不斷地被喚醒，讓“猜謎語”這件事兒變得如此有趣和有意義。在張芳園長的點評環節里，我又尋思到了“精準定位”的味道，張老師對教學活動的目標達成到策略支持再到回應轉折，都有著非常精確地理解，讓集體教學活動的價值和意義都能尤為凸顯。這些收獲，無疑為我的教育之路點亮了一盞明燈。張老師不僅在教學活動中展現出了高超的專業素養，更在點評環節里深入淺出地剖析了教學活動的精髓，讓我深刻體會到了作為一名幼兒教育工作者應有的責任感和使命感。
董亞雯 霞灣幼兒園保教主任
教育，是一場溫暖且漫長的修行。非常幸運，我能成為工作室的一員。今天參與工作室的活動，給我帶來了諸多觸動，其中最深刻的感受便是：一群志同道合的人相遇，本身就是一件無比美好的事。張芳老師帶來的大班語言活動《謎語猜猜樂》，讓我受益匪淺。從這堂課中，我領略到了張老師教學設計的簡潔與高效，感受到了師幼互動時那種恰到好處的松弛感。老師自在的教學狀態，引導著幼兒積極參與，也讓我自己對教學有了一些新的思考。這次活動，于我而言是一段幸福的學習旅程。站在名師的肩膀上，我得以看得更高、更遠；也是一次快樂的相遇，我結識了許多優秀的伙伴，大家相互支持，抱團成長。期待在未來的日子里，能繼續快樂學習！
“學而有思，思有所悟，悟有所行?！痹诮窈蟮慕逃龑嵺`中，名師工作室的全體學員將秉承學、思、悟、行的教學精神，攜手共進，砥礪前行！
撰稿：董亞雯
攝影：馮曉玲 姚夢潔
審核：張 芳