大手牽小手 同心創融合

——記行杭州市隱秀幼兒園特殊幼兒能力發展研判會議

在這個世界里,有這樣一群特別的孩子,他們雖然不聾，卻對外界充耳不聞；雖然不啞，卻不愿開口說話；雖然他們像星星一樣純凈、漂亮，卻也像星星一樣冷漠、孤獨，這些孩子就是特殊兒童。他們一出生,不幸便與之俱來。他們或身體有所缺陷、或智力相對低下。但他們同樣渴望學習,渴望被尊重,渴望交往，渴望被社會所接納。近年來，特殊兒童群體的教育引起社會越來越多的關注，實際上，所有“特殊兒童”的教育都不可忽視。常見的特殊兒童包括智力障礙、視力障礙、聽力障礙、肢體障礙、自閉癥等等，他們應同等享受陽光。

我園小班的涵涵小朋友就是這類特殊兒童中的其中一位。他經常獨自玩，不和同伴互動，語言能力、自理能力、理解能力、社會交往能力都比較弱。

為了讓涵涵能更好的成長和發展，為了讓家長和幼兒園能達成更好的共識，2022年3月10日下午，杭州市湖墅學校特殊教育指導處何萍老師、隱秀幼兒園俞慧菁園長、幼兒家長及組建資源教室的相關老師、班主任等齊聚杭州市隱秀幼兒園黨建室開展了研判會議。在本次會議的議程中，分別就對涵涵基本資料的核實、教育重點分析、安置辦法討論等內容進行研討。

首先，班主任鄭琳老師以及涵涵的家長介紹了涵涵的基本情況，班主任龐依婷老師介紹涵涵的評估結果及優弱勢分析。根據評估及幼兒需求分析個案，討論教育重點及定下本學期長、短期目標；過程中專家老師也給予教育教學建議，并且共同研討對孩子的教育重點及安置措施。

討論過程中何萍老師依據各類評估表及杭杭目前的能力水平進行了分析和概括，家長也對現存的情況和現象進行了溝通和表達。怎么樣才能讓特殊孩子真正融入到集體中呢？俞慧菁園長表示，隱秀幼兒園通過在心理健康和環境氛圍兩方面進行融合環境創設，夯實融合教育的基礎，讓在園的每一位老師都有“愛”的能力，都能接納和包容特殊兒童，進而讓所有在園的特殊兒童都沉浸在“理解、接納、被愛”的溫馨環境之中。

會議結束后，涵涵家長對幼兒園為涵涵開展的各類學習活動表示感謝，同時也表態會盡一切能力配合幼兒園，共同幫助涵涵各方面的成長。

特殊教育可以為這些“特殊”的孩子提供一個學習的平臺。對他們進行必要的康復和補償訓練,努力使他們和其它正常孩子一樣學會做人、學會求知、學會創造等等,讓他們今后自立、平等的參與社會生活。通過此次的研判會，讓家長和老師對特殊兒童的個性化教育有了更深入的認識，在今后對隨班就讀的幼兒提供更大的幫助。希望更多像涵涵一樣的孩子可以得到更多的陽光，生活在愛里。

杭州市隱秀幼兒園通訊組

2022年3月10 日